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部编版一年级上《语文园地六》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:21-06-27


 
  【教学目标】
  1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。
  2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。
  3.在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的习惯。
  4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵,背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
  5.喜欢阅读,积累自己喜欢的好词佳句,拓展课外阅读量。
  【教学重点】
  1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。
  2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。
  3.学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵,背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
  【教学难点】
  1.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。
  2.喜欢阅读,积累自己喜欢的好词佳句,拓展课外阅读量。
  【课前准备】
  1.多媒体课件、小兔子的头饰。
  2.课文插图、“我会说”中的词卡。
  【教学时数】3课时
  【教学过程】

      第一课时 (字词句运用)

  一、创设情境,激趣引入
   导学:小朋友们,你们喜欢去游园吗?今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知识。你们愿意去吗?
  二、字词句运用
  (一)连一连
  1.创设游戏情境,引出活动一。
   过渡:现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们看,我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境,逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦,地上掉了好多苹果,小朋友们,你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗?
  2.引导学生说一说自己想怎么分。
  预设:
   生1:我想根据生字的音节来分,整体认读音节分到一个筐里,其他音节分到一个筐里。
   生2:我想根据结构来分,左右结构的生字分到一个筐里,上下结构的生字分到一个筐里。
  3.课件出示书中图片中的篮子,引导学生按结构将生字分成两类,学生汇报,教师点击课件完成连线。
  4.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字。
  (二)读一读,背一背
  1.过渡:分完了苹果我们继续游玩,小朋友们,我们来到了一片草地上。呀,坏了,我们迷路了,我只知道我们要向东走,你知道哪面是东吗?
  2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东,哪儿是西,哪儿是南,哪儿是北。
  3.出示儿歌:这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
  4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。
  5.教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的生字。
  6.指名分句朗读,教师相机指导字音。
  7.同桌合作读一读,互相纠正字音。
  8.请男女同学合作朗读,读出韵味。
  9.请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词。
  10.引导学生汇报,课件出示相对的方位词。
   前——后  左——右  东——西  南——北
  11.出示生字卡片,同桌互相认一认,找一找方向相反的字。
  12.情境表演。
  (1)请全班同学面向东方,也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。
  (2)在小组里一边做动作,一边读一读儿歌。
  (3)请一名同学做导航员,一边读儿歌,一边帮助大家做动作来辨别方向。
  13.游戏巩固。
  (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
   我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。
  (2)老师说口令,同学们按照口令要求做动作:
   例如:举起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右转等。
  (3)创设情境:现在你知道我们该往哪儿走了吗?
   学生结合儿歌内容,根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
  14.齐声诵读儿歌,整体回顾。
  三、总结回顾
   总结:这节课我们一起畅游了语文乐园,旅程虽然还没有结束,可我们的收获一定不少,在语文乐园中,不但可以做游戏,还可以学到很多语文知识,其实在我们的生活中也一样,只要大家留心观察,就会学到很多知识,认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子,在生活中学习语文。
  四、作业
   回家后和爸爸妈妈一起做东西南北的游戏吧。

      第二课时 (展示台、日积月累)

  一、导入新课
  导学:本节课我们继续畅游语文乐园,再一次走进“语文园地六”,本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢?
  二、日积月累
  1.导学:晴朗的夜空里,挂着圆圆的月亮,多美的夜晚啊!看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗,想听吗?
  2.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。
  3.学生借助拼音自由地朗读古诗。
  4.指名读古诗,教师相机纠正字音。
  5.结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。
  (1)引导学生思考:为什么李白把月亮当成了白玉盘?
  (2)课件慢慢出现圆圆的月亮,月亮中倒映着亭台楼阁,青云在天空中飘动。
  过渡:圆圆的月亮像一个白玉做的盘子,瞧,月亮还像什么呢?
  6.指导朗读。
   小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧!
  (1)结合图画读古诗。
  (2)给古诗划分节奏。
   小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青云端。
  7.配乐诵读。
  8.练习背诵古诗。
  (1)同桌合作背一背。
  (2)指名背诵。
  (3)出示画面进行引导,全班齐背。
  三、展示台
  1.过渡:(课件出示活动三的情境图)小朋友们看,现在我们来到了一座小镇上,小镇上可真热闹啊!不过,这些建筑物都是干什么的?你们知道吗?
  2.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
  3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师。同桌互相考一考。
  4.指名领读招牌上的汉字。
  四、作业
   背会古诗。

      第三课时 (和大人一起读:谁会飞)

  一、复习检查
   背诵古诗。
  二、和大人一起读
  1.过渡:又到了我们的读书时间了,今天我们要读的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
  2.教师范读,学生一边听一边思考:儿歌中写了几种动物?
   预设:儿歌中写了鸟、马还有鱼。
  3.学生自由朗读儿歌,圈出不认识的字,借助拼音认字。
  4.指名分小节朗读,纠正字音。
  5.引导学生思考:文中提出了几个问题,是怎样回答的?
  6.在小组里交流,编动作读儿歌。
  7.指名边读儿歌边做动作。
  8.导问:除了小鸟还有谁也会飞?
   预设:蜻蜓会飞,蜜蜂会飞……
  9.课件出示几种会飞的小动物,引导学生仿照课文编写儿歌。
  10.引导学生积累优美的词句。
   导学:你喜欢哪些词语或优美的句子,与小组里的同学交流交流,读一读,背一背。
  三、作业
  1.和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。
  2.试着仿写一段儿歌。
   
  


 



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